Thursday, December 22, 2022

استراتيجية SRKW

 

ما هي استراتيجية SRKW



مفهوم استراتيجية SRKW للتلخيص:
التلخيص هو إستراتيجية تسمح للطلاب بفهم ما يتم قراءته ، وبالتالي فهي تساعدهم على الاحتفاظ بالأفكار والمعلومات المهمة الواردة في نص معين , حيث أن استراتيجية التعلم هذه عملية معقدة يحتاجها الطلاب في تعلمهم.
في استراتيجية التلخيص SRKW يتطلب الأمر من القراء تصفية النص بالكامل من الأفكار المهمة إلى الأفكار غير المهمة ، وتوليف هذه الأفكار لإنشاء نص جديد يتضمن المعلومات الأساسية من المادة الأصلية , وبالمثل ، يجادل  بأنه لعمل ملخص جيد
ويجب أن يكون الطالب قادرًا على ربط الأفكار الجديدة بالأفكار القديمة وطرح الأفكار الفريدة إلى الأمام في رأيه 
يجب أن يكون الملخص قصيرًا ويقدم معلومات كافية عن الكاتب ويكون مكتوبًا بكلمات الطلاب الخاصة , إنه يعني أن التلخيص يمكّن الطلاب من جعل معنى المعلومات والاحتفاظ بها لفترة طويلة.
منظور آخر لاستراتيجية التلخيص هو أن القراء لا يلخصون النص بعد قراءته فحسب ، بل يصممون أيضًا نصوصهم الخاصة مما قرأوه, يمكن الاستدلال على أن القارئ يجب أن يكون قادرًا على تحليل وفهم المعلومات وتجاوز نية الكاتب أو رسائله. 
تتضمن استراتيجية التلخيص SRKW تحديد الأفكار وتنقيح عبارات المفاهيم المهمة من نص القراءة ، إما في أشكال شفهية أو كتابية , قد يشجع على المشاركة بشكل أعمق مع النص ويشجع الطلاب على إعادة القراءة أثناء قيامهم بتكوين ملخص .

مراحل استراتيجية SRKW:
1. استكشاف النص : وهو الاطلاع السريع على النص الأساسي.
2. قراءة النص بأمعان : وهي قراءة النص ببطء وتأن و تحديد الأفكار الأساسية
3. الكلمات المفتاحية :وهي الكلمات التي يتمحور النص فيها.
4. التلخيص : بعد معرفة الموضوع الأساسي للنص يمكن تلخيص المحتوى بطريقة متسلسلة و مطابقة للنص الأساسي.

أنواع استراتيجية SRKW:
التلخيص الجزئي:
وهي مهارات يقوم المعلمين تلخيص مواضيع معينة من الدرس لعدة أسباب منها التأكد من فهم الطلاب للمادة وتسهيل تحصيل الدرس للطلاب وايضاً التمهيد للأفكار الاخرى بالتالي يساعد الطلاب على استقبال المعلومات واستيعابها .
التلخيص الكلي:
وهي مهارات يقوم بها المعلمين تلخيص جميع مواضيع الدرس لمساعدة الطلاب على فهم كافة جوانب الدرس والربط بين كافة جوانب الدرس وايضاً تكوين صورة كاملة عن الدرس من خلال فهم جميع أجزائه وتدريب الطلاب على مهارات التحليل .

مبادئ التلخيص باستخدام استراتيجية SRKW:
ترك المناقشات وتعدد التفاصيل الواردة في النص .
تجريد الامثلة الزائدة وغير الجوهرية. 
التركيز في صلب الموضوع
تجنب تغيير المعلومات في النص الأساسي .
إعطاء الاهتمام وتجنب إهمال المراجع التي استند عليها النص الأساسي .
يجب الانتباة الى طول الملخص مقارنة بالموضوع الاصلي , في حال اذا كان الموضوع الأساسي مركزاً يجب تجنب تلخيصة كثيراً .
فوائد استخدام استراتيجية SRKW:
مفتاح جلسات الدراسة المثمرة :
إن مفتاح نجاح كل انواع استراتيجيات التدريس هو إنتاج شيء ما , لم تدرس حقًا إذا لم تكن قد أنتجت ملاحظات ، أو مخططًا ، أو بطاقات تعليمية ، أو جدولًا زمنيًا .او أي شيء من هذا القبيل. عندما تلخص ما تقرأه ، فأنت تشارك بنشاط في المادة التي تقرأها.
في حين أن وضع خط تحت الكلمات وإبرازها من الأساليب الشائعة ، إلا أنها ليست ناجحة جدًا في مساعدة الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات , يضمن التلخيص حصولك على جلسة دراسية مثمرة وناجحة. 
العثور على النقاط الرئيسية والتفاصيل الأساسية :
استراتيجية التلخيص مثل البحث عن الذهب – فهو يساعدك في البحث عن النقاط الرئيسية والتفاصيل الرئيسية في كل فقرة والعثور عليها , حيث أن التعلم الفعال هو كل شيء عن تحديد وفهم النقاط الرئيسية والتفاصيل الرئيسية. 
توفير الوقت أثناء جلسات مراجعة الاختبارات :
إن أحد أكبر ضياع الوقت عند المراجعة للاختبار هو محاولة استعراض جميع الفصول التي قرأتها بحثًا عن شيء تعتقد أنه قد يتم اختبارك عليه , إنه مثل محاولة العثور على إبرة في كومة قش – يكاد لا يحدث أبدًا , حيث ان استراتيجية التلخيص تقطع هذه الخطوة غير الضرورية.
تعزز فهم القراءة:
لقد تم الاعتراف بأن استراتيجية التلخيص يمكن أن تعزز فهم القراءة لدى الطلاب  , وبالمثل ، يتم تشجيع الطلاب على استخدام استراتيجيات معرفية أخرى ، بما في ذلك طرح الأسئلة والتنبؤ وإعادة القراءة والتحقق والتي تعتبر مهمة للفهم , على وجه التحديد
يمكن لاستراتيجية التلخيص أن تحفز الطلاب على ربط الأفكار أو المفاهيم الجديدة في النص بمعرفتهم السابقة وبالتالي ، يمكن أن تساعد استراتيجية التعلم هذه الطلاب على زيادة الفهم أو فهم النصوص على مستوى عالٍ , على هذا النحو ، قد يصبح الطلاب قراء أكثر انتقادًا.
تعلم كيفية تنظيم المعلومات:
دور آخر لاستراتيجية التلخيص هو توجيه الطلاب إلى التعرف على كيفية تنظيم المعلومات إذا قدم المعلم أسئلة توجه انتباه الطلاب إلى محتوى معين ,  يعرف الطلاب الذين يمكنهم تلخيص نص معين بشكل فعال كيفية تحليل المعلومات وتحديد المفاهيم الأساسية واختيار المعلومات أو المعرفة ذات الصلة لتخصصهم.
تلخيص معلومات البحوث:
تلخيص ومراجعة المعلومات المكتوبة حول موضوع البحث، أثناء تحرير الأبحاث العلمية والأكاديمية لطلاب الدكتوراه والماجستير. 
تسهيل الامتحانات :
تسهيل فهم ومراجعة الامتحانات، في جميع المستويات التعليمية ,وايضاً تساعد في حفظ واستيعاب المعلومات و تقوية المهارات الانشائية والكتابية عند الطلبة ، مثل كتابة النصوص بطرق مختلفة.
طرق التدريس باستراتيجية التلخيص SRKW:
استخدام النصوص الصحيحة :
لا يستطيع الطلاب تلخيص ما لا يمكنهم فهمه , تأكد من توفير السقالات للطلاب الذين يحتاجون إليها – المخططات الرسومية ، وأسئلة الفهم 
والقراءات المتعددة ، وتقسيم المقاطع الصعبة إلى أقسام صغيرة – كل ما يتطلبه الأمر , لا تطلب من طلابك تلخيص شيء لا يفهمونه
استخدم النصوص التي تعرف أن طلابك يمكنهم قراءتها. حتى استخدام كتاب مصور يمكن أن يكسر مفهوم التلخيص للطلاب الذين يكافحون.
استخدم نصًا موجهًا للسنة:
نظرًا لأن كلا النصين في المجال العام ، يمكنك طباعة مقتطفات أو تزويد الطلاب برابط رقمي , إن إعادة الطلاب إلى نفس النص على مدار العام يمنحهم أكثر من مجرد فرصة للتلخيص
كما أنه: يوفر لك طريقة لمساعدة الطلاب على تحليل حرفة الكاتب ، وتفكيك الطريقة التي ينظم بها الكاتب الأفكار ، وتحليل بنية الفقرة والجمل والنظر في تطوير الشخصية عند استخدام نص موجه لمساعدة الطلاب على التلخيص ، يمكنك الرجوع إليه مرارًا وتكرارًا مع تقدم العام – يكون لدى الطلاب نقطة مرجعية.
الحصول على بعض المرح :
يحتاج الطلاب إلى تصفية التفاصيل السخيفة للوصول إلى الأفكار الرئيسية للنص , بالإضافة إلى ذلك ، فإن الفصل القصير والكتب سهلة القراءة مثل هذه توفر فرصة رائعة للطلاب للنظر في عناصر الحبكة نظرًا لعدم وجود مخططات فرعية كبيرة ، ستكون النقاط الرئيسية واضحة لطلابك.

ماهي مهارات التلخيص: 
يجب أن يحتوي كل موضوع من مجموعة من العناصر حيث أن كل عنصر يسمى (فقرة).
يجب أن تحتوي كل فقرة على جمل قليلة ومختصرة وفي نهايتها يجب وضع نقطة.
عند تلخيص الفقرة يجب التركيز على الكلمة المفتاحية الخاصة بها وعنوان حيث يكون العنوان هو مفتاح التلخيص.
قراءة وفهم محتوى النص الافكار الأساسية الموجودة فيه.
التركيز على الأفكار الأساسية و تجاهل الافكار الغير اساسية او الثانوية بمختلف انواع استراتيجيات التدريس
الالتزام بالنص الأساسي وتجنب اضافة افكار ثانوية الية.
الالتزام بتسلسل وترابط الفقرات داخل النص.



استراتيجية لعب الأدوار في التدريس

 

 مفهوم استراتيجية لعب الأدوار في الفصول الدراسية



استراتيجية لعب الأدوار:

لعب الأدوار هو أي نشاط تضع فيه نفسك مكان شخص آخر ، حيث يمكن للطلاب "أن يكونوا" أي شخص يحلو لهم لفترة قصيرة من الوقت! الرؤساء والملكات والمليونيرات ونجوم البوب ​​..... الخيارات لا حصر لها! يمكن للطلاب أيضًا دمج آراء الآخرين ، ويمكن استخدام مناقشة "المؤيدة والمعارضة" ، ويمكن تقسيم الفصل إلى فئتين مؤيدتين ومعارضتين للموضوعات.

يمكن تنشيط اللغة الوظيفية للعديد من السيناريوهات وممارستها من خلال لعب الأدوار و "في المطعم" و "تسجيل الوصول في المطار" و "العثور على عنصر مفقود" كلها أدوار محتملة.


 

اهمية استخدام استراتيجية لعب الأدوار:

1.     انها ممتعة وتحفيزية.

2.       الطلاب يمكنهم الحصول على فرصة للتعبير عن أنفسهم بطريقة أكثر صراحة.

3.       توسيع نطاق العالم من الفصول الدراسية لتشمل العالم الخارجي – وبالتالي تقدم مجموعة أوسع بكثير من الفرص لتحسين اللغة.

4.     مساعدة الطلاب على فهم أن هناك علاقات عابرة بين السلوك و نتائج الأحداث ، و يتم تعزيز هذا الفهم لأنه يمكن ملاحظة عواقب السلوكيات على الفور وصورة ذاتية لها.

5.     تمكن الطلاب من استكشاف قيمهم وتقدير عواقب الإجراءات القائمة على القيم

6.     تمكن الطلاب من تحديد الخيارات والحلول.

7.     تمكن الطلاب من إدارة الصراع.

 

امكانية تطبيق استراتيجية لعب الأدوار:

- لعب الأدوار يمكن استخدامها مع الطلاب من معظم الأعمار ، يجب التقليل من تعقيد حالات الدور في استخدام الطريقة مع الأطفال. و لكن إذا أبقينا الأمر بسيطًا على فترات الاهتمام المحدودة ، فيمكن استخدام لعب الأدوار حتى في تعليم أطفال ما قبل المدرسة.

- يتيح لعب الأدوار للناس ارتكاب أخطاء في بيئة غير تهديدية ، يمكنهم اختبار العديد من الحلول لمشاكل واقعية للغاية ، والتطبيق الفوري لها ، كما أنه يفي ببعض المبادئ الأساسية لعملية التعليم والتعلم مثل إشراك المتعلم والدافع الجوهري. غالبًا ما يؤدي المناخ الإيجابي إلى رؤية المرء لرؤيته.

- إشراك المشاركين في لعب الأدوار يمكن أن يخلق ارتباطًا عاطفيًا وفكريًا بالموضوع المطروح. إذا قام معلم ماهر بمطابقة الموقف بدقة مع احتياجات مجموعته ، فيمكن توقع حل مشاكل الحياة الواقعية.

مبادئ لعب الأدوار الفعال:

يعتمد لعب الأدوار على فلسفة أن المعاني في الناس ، وليس في الكلمات أو الرموز. إذا كانت هذه الفلسفة دقيقة ، فيجب أولاً وقبل كل شيء أن نشارك المعاني ، ثم نوضح فهمنا لمعاني بعضنا البعض ، وأخيرا ، إذا لزم الأمر ، نغير معانينا.

- في لغة علم النفس الظواهر ، وهذا يرتبط مع تغيير مفهوم الذات. من الأفضل تغيير مفهوم الذات من خلال المشاركة المباشرة في موقف مشكلة واقعية وذات صلة بالحياة وليس من خلال سماع مثل هذه الحالات من الآخرين.

- يتطلب خلق موقف تعليمي يمكن أن يؤدي إلى تغيير مفاهيم الذات وجود نمط تنظيمي متميز. هيكل واحد مفيد للعب الأدوار يلي:

التحضير للعب الادوار:

1.     تعريف المشكلة

2.     خلق استعداد للدور (الأدوار)

3.     تحديد الموقف

4.     ادوار الشخصيات

5.     النظر في التدريب

6.     اللعب

7.     التمثيل

8.     إشراك الجمهور

9.     تحليل المناقشة

10. التقييم

ملاحظات عند تطبيق لعب الأدوار:

- من المهم ملاحظة أن جميعها يركز على تجارب المجموعة بدلاً من التركيز على السلوك الأحادي للمعلم. يجب أن تشارك المجموعة في تحديد المشكلة ، وتنفيذ الموقف الذي يلعبه الأدوار ، ومناقشة النتائج ، وتقييم التجربة برمتها.

- يجب على المعلم تحديد الموقف بوضوح حتى يفهم كل من الشخصيات والجمهور المشكلة المطروحة. عند اختيار الشخصيات ، سيحاول المعلم الحكيم قبول المتطوعين بدلاً من تعيين أدوار. يجب على الطلاب أن يدركوا أن القدرة على التمثيل ليست على المحك هنا ، بل على التصرف التلقائي لكيفية رد الشخص على دور دوره في الموقف المحدد.

 -قد يتم توجيه اللاعبين للعموم حتى يعرف الجمهور ما يمكن توقعه أو بشكل خاص حتى يتمكن الجمهور من تفسير معنى سلوكهم. تأكد من السماح ب إبداع الجهات الفاعلة ضمن أدوار شخصياتها وعدم المبالغة في الموقف.

- تعتمد المناقشة وتحليل الموقف من لعب الأدوار على مدى إشراك الجمهور. قد يتم طرح الأسئلة الرئيسية من قبل الزعيم و / أو قد يتم تشكيل مجموعات طنين. يجب أن يشارك جميع أعضاء المجموعة (الممثلون والجمهور) ، وقد تكون ردود أفعال الجهات الفاعلة مربحة مقارنة بردود الجمهور.

- يشارك الجمهور في وضع التعلم بنفس القدر الذي يشارك فيه الممثلون. في وقت التحليل والمناقشة ، يجب على الجمهور تقديم الحلول الممكنة لحالات المشكلات الواقعية التي تظهر.

- من المهم تقييم الأدوار في ضوء الأهداف المحددة. غالبًا ما يكون تصنيف السلوك مبالغًا فيه ويعيق عملية التعلم. يجب أن يستمر التقييم على الصعيدين الجماعي والشخصي ، مما يثير أسئلة تتعلق بصحة الغرض الأصلي.



شرح موقع Curipod

الذكاء الاصطناعي يساعدك في اعداد عروض تقديمية  باستخدام موقع  Curipod 1) chatGPT يمكن له مساعدتك في إعداد مسودات لكل موضوعك أو لكل شريحة على...